94%的父母常常给孩子买书，78%的父母常常陪孩子一块阅读，91%的父母说无论多忙都会抽时间陪孩子一块阅读。这组叫人欣慰的数据，源于杭州江干区兰苑婴幼儿园首届亲子阅读节的调查。
调查结果中还有一个值得注意的问题：不少父母在读物选择上犯迷糊，不了解该给孩子买什么读物，也不了解科学的亲子阅读办法，还有部分父母错把阅读当成了识字。
阅读对一个人成长的重要程度不必细说，而极少有父母感觉自己是其中的要紧角色。孩子在阅读时，肯定必不可少爸爸妈妈的参与。看看父母的表现，调查结果显示：78%的父母常常陪孩子一块阅读，时间以1530分钟最多；78%的父母选读物时以图画书为主，文字书为辅，但对各类书的选择没太强方向感；60%的父母比较理解亲子阅读定义，而18%的父母却觉得亲子阅读是大人教孩子识字、写字、念诗等等。
父母愈加看重早期阅读，大家非常欣慰，但看得出来，他们更知道理论，实质操作中还有不少问号。兰苑婴幼儿园园长周晓红说，对于这类困惑，园里会更有针对性举办亲子阅读节活动，把阅读成为一种习惯的理念科学传递给父母。
到底父母该如何选读物，如何做亲子阅读？在浙江特级教师王芳看来，第一不可以把阅读和教孩子认识字词等同起来。她说，婴幼儿阅读第一步要做的是让孩子静下心来，读下去，培养一个习惯，小班的孩子可以买些画面大的读物，感官上有接触；中、大班再选信息量比较强的图画书、故事、古诗、科学读物等。
王芳感觉，阅读是对父母耐心的考验，不少父母想一口吃个胖子，坚持了几天看孩子没进步就没了耐心，阅读不是显性的，它的重点是能力和习惯的培养积累，可能父母坚持了很长时间都效果不好，但某一天，孩子忽然就表现出进步。
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小学一年级学生不会整理图书老师几张贴纸解决
不少孩子的书架，一般是一片狼藉。要让小学一年级学生自觉整理图书，即使你费尽口舌，他也未必能学会。近期，濮家小学万家校区的老师创造了一个好办法，几张贴纸就解决了。
万家校区一班有个书架，让孩子自己负责整理。可是小学一年级学生还不太认识字，如何教会他们整理呢？
班主任老师想到了色彩和形状，先让学生依据形状，把书分成方形和长方形两类，然后再把书从大到小排列起来，用贴纸贴在书侧，长方形书涂绿色，大的方形书涂红色，小的方形书涂黄色。
如此，书就用颜色分了类。假如更精细，就再把高的书本涂三格，不高不矮的涂两格，矮的涂一格，如此在同一个书架里的书，就能分了解高矮了。